知道的东西，比如如何种地如何养蚕这些技艺教授给愿意去学习的人，若是有人愿意学习治国之道，我也希望他们能像留侯萧丞相这般知民间疾苦，肯为天下百姓先，做一个于国于民有大用的人，而非那种万事以利为先的蝇营狗苟之辈。”

说完还一脸忐忑地看着张良。

这个年代学问是贵族才能碰的东西，尤其是整个社会还没有一套完整成体系的学习理论知识，人们对于学问还处在自我摸索的阶段，很多学识基本都是靠着人们总结无数次的实践后得出的理论。

而掌握着这种知识的人基本都是一方大佬，门下弟子无数。

樊伉也搞不清哪些书是谁的理论，万一盗用了别人的，被人找上门来可就不好了。

任何时代的学派之争都是很惨烈的，更别提这个学术呈现百家争鸣的时代，一个不好，挑动一方战争都是有可能的。

樊伉因为不懂，所以格外注意。

张良听他这么一解释，顿时起了点兴趣，道：“郎君且说说这个学校。”

樊伉想了想，便将自己的设想大略说了一遍，道：“这也是我在舞阳呆了两年之后产生的想法。在舞阳的时候我见过许多人，有的人田地种得比旁人好，有的人植桑养蚕就是比一般人更容易上手；有的人擅放牧，而有的人天生便会分辨草药。也许于留侯眼中他们只不过是微不足道的庶民贱民，然而在我眼里，这些人却正是支撑着整个大汉国生存与正常运转的基石。现在我大汉百废俱兴，正值用人之际，若是能把这些人的经验智慧集中起来，博采众长，授与他人，那我大汉每年能增产多少粮食？增加多少牲口？多产多少束丝？若是能够培养出大批医匠护理人员，我大汉军中又能少死多少军卒将士？”

其实相比起培养出一批治世人才，樊伉更倾向于培养出大批量的专业技术人才。

因为这些人才是推动生产力，推进社会进步的中坚力量。

张良陷入沉思。

以前他从未想过这个问题。

他出身贵族，虽然后来也曾落魄过，但身为贵族的傲气让他虽然不置于鄙视这些庶人贱民，但他骨子里还是觉得自己与那些平民不一样。

现在突然有一个人当着他的面说，那些庶民贱民与贵族是一样的，甚至在某种程度上

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